漢陰實驗中學 沈蘭俠
一個人的精神發育史就是他的閱讀史
——朱永新
說起來慚愧，在我的成長過程中，童年時期基本上沒有讀過什么書籍，好像除了幾本小人書還有點滴印象，其他的都忘記了。真正對我產生巨大影響的，是我初中畢業時，我的同窗好友送給我的《悲慘世界》。清晰地記得，那是厚厚的三本書，分為上、中、下三部。這部世界名著陪伴了我整整一個暑假，我每天都在擔心冉阿讓，擔心他會再次入獄，擔心與他無血緣關系的女兒，擔心警察為什么老是追蹤他……我深陷其中。當時的我，只知道是被精彩的故事情節所吸引，多年后才真正明白，是雨果謳歌的人類中普照世界的博愛精神感染了我。這種精神的力量超越了階級，超越了法律，是人性中最光輝燦爛的部分。這部書也為我打開了讀書的精神世界，從此看到了世界的五彩繽紛。
進入中專后，每到周末很多學生都回家了，我就鉆進學校旁邊的一個小小借書店，借到的第一本書是瓊瑤的《在水一方》。讀完此書，讓我對完美的愛情有了一些憧憬，相信人世間一定會有像小說中男女主人公這樣的一份堅貞！慢慢的，讀的書越來越多，讀《邊城》，感受沈從文作品語言的忠厚、純正、地方特色；讀《組織部來了個年輕人》，領悟到王蒙對職場現象的揭露；讀《第五十六號教室的奇跡》，意識到老師要為學生創造一個遮風擋雨的天堂。
參加工作以后，大山里的教學環境讓我一下子體會到了理想和現實之間的差距，一度對教書產生了厭倦。一次讀到方志敏的《可愛的中國》：親愛的朋友們，不要悲觀，不要畏餒，要奮斗！要持久的艱苦的奮斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！無論如何，我們決不能讓偉大可愛的中國，滅亡于帝國主義骯臟的手里！這讓當時迷茫的我，突然間獲得了一種力量。 生活在和平年代的我，一個普普通通的中學語文教師，我的信仰是什么？讀了這本書，讓我有了一次深入地思考。難道僅僅是想有優越的工作環境，難道只想老老實實地教好書，提高學生的成績就可以了嗎？隨著時間的推移，我讀的教育類書籍越來越多，感悟也越來越深。全國有名的語文教師趙旭說她要做中華文化基因的喚醒人，特級教師王君說她要做青春語文的引路者，邱俊老師說她要做知識的播種者……她們都有著自己的定位，有著對未來的期許。有這么一句話，多數人因看見而相信，少數人因相信而看見，我想她們這些人都應該是后者，她們內心有遠景，有夢想，并敢于賦予行動去實現，因相信而看見，所以最終看見。而我可能只是前者，把教書當成是工作，只想老老實實完成任務就可以了。越是讀書越是清醒，自己的所愿是何。
我開始重新審視我的課堂和教學，每位作家都有情懷，我開始研究文本和文本后的背景，講學生所不知道的文化，而不是單純地講課文，以作者的角度去生發情感，產生共鳴，我發現不一樣了。如今課堂，我講《關雎》，帶著學生走入燦爛的詩經文化；我講《背影》，帶著學生感受父母在，人生尚有來處的親情文化；我講《論教養》，帶著學生學會如何提高修養的文化等等。我不再把知識碎片化、套路化，因為我越來越清晰地知道，影響學生一生的，學生們能終身受益的，不是考試的重點和做題的技巧，而是有文化有溫度的教育！我想把學生帶到這樣的高度，我也要達到這樣的高度。
最近我迷上了羅振寧的《邏輯思維》，每每看完，我都會心潮澎湃，激動不已。有這樣一組數據，中國已經有世界最大的制造業。最初只占世界制造業的2%--3%，到了2009年，中國上升到占世界的18%；2016年，中國制造業已經占世界比重26.7%，世界第一；再過幾年，2025年，將會占到45%左右。據聯合國統計，中國是世界所有國家中，唯一一個制造業種類最為齊全的國家。《華盛頓郵報》最新的報道說，中國擁有全世界最多的理工畢業人才。中國5G領先美國3年左右，領先歐洲五年左右。任正非講了這么一句話，除了勝利，我們已經無路可走。聽到這里，不知大家是否跟我有一樣的感觸，未來的中國，到底需要怎樣的人才？我們作為基礎教育的踐行者，應當教出怎樣的學生？
2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大報告中，43次提到教育，79次提到文化。總書記深情地講：沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興！這是什么，這是在呼吁一種文化的信仰！
今天我們的教育,承載著中華民族復興的重任,教育的內涵與外延形態都應得到改變。作為教師，完成教學任務，傳道授業解惑、關愛學生、為人師表，這都是我們的本分和常態。我們更應該做“點燃”工作，點燃學生的良好習慣，點燃學生的品質修養，點燃學生對祖國文化的熱愛，點燃他們正確的人生觀價值觀，點燃他們的自信，更重要的是點燃他們內心的信仰，擔負起民族復興的大業！
回首向來處，有挫敗、有迷途，腳步深深淺淺，步履磕磕絆絆。但這一路都有書籍帶給我力量和方向，一直有你的陪伴，真好！
