潘文進
世界讀書日快到了，學校要求每位學生讀一本書，校圖書室、多媒體教室，也因此全天開放，學生隨時可以去圖書室讀紙質(zhì)書，也可以到多媒體教室讀電子書。
課余時間，看到同學們靜靜地品經(jīng)典，悟名著時，不由得想起自己兒時讀書的情景。那時上學，除了老師發(fā)的幾本薄教科書外，平日連紙片都很少見，根本不知道什么是課外書。
教科書上那幾篇課文，早已滾瓜爛熟，隨著識字量的增長，就突然特想看看高年級教科書。在好奇心的驅(qū)使下，借來鄰居家大哥哥大姐姐的教科書。教科書上的文字，對有的人來說，是枯燥乏味的，但對于我，每個文字都像小精靈，他們經(jīng)過不同的排兵布陣，演奏出各種優(yōu)美的旋律。沒多久，哥哥姐姐們教科書，被我囫圇吞棗看完了，等到了哥哥姐姐的年級，背誦成了我的絕活，常被老師夸，我心里，偷著樂。
記不清某天下午，小伙伴“凡”拿出一本連環(huán)畫讓我看。當看到那些配著惟妙惟肖圖畫的文字書時，我愛不釋手。羨慕地問他：“這書哪來的？”
他說：“我爸做炮仗的。”
“家里有多少？”
“有好多。”
我想起來了，他家開有炮仗鋪，每到農(nóng)閑，他父親就走街串巷收舊書，待過年做炮仗桶用，其中，不免收到一些閱讀性極強的課外書。
禁不住連環(huán)畫的誘惑，我和他約定，每借我一本連環(huán)畫看一天，我就買一顆水果糖答謝他。那時，我也沒有零用錢，不過，我有辦法，第二天一大早，乘父母還在熟睡，偷摸到雞窩旁，悄無聲息順走一枚母親用來換鹽巴的雞蛋，小賣部換了水果糖，和“凡”達成交易。
就這樣，在那一兩年的時間里，我把《楊家將》《岳飛傳》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等古典名著連環(huán)畫全翻閱完了。只不過，可害苦了那只大母雞，差點因“吃得多，沒下幾個蛋”被母親燉了。如今想來，當年的連環(huán)畫，開啟了我閱讀之門，為我種下了閱讀的種子。
到了五六年級，連環(huán)畫已滿足不了我的閱讀欲，“凡”家里的課外書，早被我換得所剩無幾了。我也從初小到了中心校，中心校有圖書室，但很少對學生開放。
管圖書的是一位老教師，學校旁邊有他一塊菜地，種有時令蔬菜。每當他在田間勞作，我就主動和他套近乎，幫他拔草、捉蟲、澆菜，干些力所能及的農(nóng)活兒。老教師似乎看出我的心思，笑著說：“去選一本，記得按時歸還。”我心里，那個樂。
書到手，就爭分奪秒地看，吃飯看，走路看，煤油燈前看，被窩里打手電看。書中無關(guān)痛癢，拖泥帶水的，一目數(shù)行跳躍著看，情節(jié)曲折，扣人心弦的，反復細讀認認真真地看，只讀得月牙西沉，星兒隱沒，還浸在故事里合不上眼。
記得有一次，正上數(shù)學自習，我快速把作業(yè)寫起，忍不住就在課桌下翻看剛借的《平凡的世界》，讀得正酣，以至于數(shù)學老師走到我課桌前，我絲毫沒有覺察。等我潛意識地抬起頭，天呀！數(shù)學老師正一臉威嚴地看著我。在眾目睽睽之下，我面紅耳赤哆嗦地站起來，把數(shù)學作業(yè)遞給了數(shù)學老師。數(shù)學老師看了看，說：“愛讀書，是好事，但要以學業(yè)為重。”平日里對不守紀律“零容忍”的數(shù)學老師，那天竟沒批評我。自此，我再也沒在課堂上看過課外書。
再后來，外地求學，書浩如煙海，我自然也成了圖書館常客。工作后，讀書條件、閱讀方式發(fā)生翻天覆地變化，古今中外紙質(zhì)書、電子書應有盡有，童年那段讀書時光，仍是我最美的記憶，當初種下的閱讀種子，已經(jīng)在內(nèi)心里生根了。
