□ 周瑞玲
機(jī)關(guān)黨的建設(shè)是機(jī)關(guān)建設(shè)的根本保證，是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，具有重要“風(fēng)向標(biāo)”作用。黨校作為干部教育培訓(xùn)主陣地和錘煉黨性“大熔爐”，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于機(jī)關(guān)黨建重要論述，緊扣機(jī)關(guān)黨建時代特點(diǎn)和干部培訓(xùn)工作規(guī)律，堅(jiān)守黨校初心、自覺服務(wù)大局，以高質(zhì)量機(jī)關(guān)黨建引領(lǐng)推動黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
堅(jiān)持“黨校姓黨”原則，走好“第一方陣”。黨校不是一般的學(xué)校，而是黨的學(xué)校，具有鮮明的政治屬性。切實(shí)加強(qiáng)政治建設(shè)。始終牢記黨的政治機(jī)關(guān)、政治學(xué)校本色，增強(qiáng)黨組織政治功能，不斷提高黨組織和黨員干部政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，走好踐行“兩個維護(hù)”的“第一方陣”。持續(xù)深化理論武裝。嚴(yán)格落實(shí)“第一議題”學(xué)習(xí)制度，及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話重要指示，以校委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)為“龍頭”、支部“三會一課”為基礎(chǔ)，推動政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)長效，以理論上的清醒筑牢政治上的堅(jiān)定。守好意識形態(tài)陣地。嚴(yán)格落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制，嚴(yán)把教師授課政治關(guān)口，守好黨校講臺、發(fā)好黨校聲音，實(shí)施“熔爐工”宣講品牌塑造工程，打造有高度、接地氣的理論宣講新平臺，推動黨的創(chuàng)新理論深入基層、深入人心。
發(fā)揮陣地熔爐作用，主動服務(wù)大局。圍繞中心、服務(wù)大局，是踐行黨校“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”初心的必然要求，也是機(jī)關(guān)黨建工作的發(fā)力點(diǎn)。緊扣黨之所需抓培訓(xùn)。著眼培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，實(shí)施“傳承基因、鑄魂提能”培訓(xùn)計(jì)劃，精心辦好學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神專題研討、中青年干部、新任縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部等主體班次，聯(lián)合市直機(jī)關(guān)工委高標(biāo)準(zhǔn)辦好發(fā)展對象、黨務(wù)干部、關(guān)鍵崗位科長等重點(diǎn)班次。突出主課地位抓教學(xué)。堅(jiān)持把理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)作為黨校教學(xué)的主要內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，融通教育資源，綜合運(yùn)用案例式、體驗(yàn)式、情景式、沉浸式等方式，建好用好黨性教育基地、現(xiàn)場教學(xué)基地，把“翻轉(zhuǎn)”課堂、“兩帶來”、學(xué)員論壇、黨性分析嵌入教學(xué)體系，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力。聚焦現(xiàn)實(shí)問題抓調(diào)研。加強(qiáng)對新時代黨的建設(shè)重大理論和實(shí)踐問題的研究闡釋，組織動員教研人員走出教室“小課堂”、走進(jìn)社會“大課堂”，深化與市直機(jī)關(guān)工委等單位聯(lián)合調(diào)研攻關(guān)，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，提出對策建議，努力推出更多有分量、有價值的研究成果。
打造堅(jiān)強(qiáng)支部堡壘，促進(jìn)融合提升。抓好機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，必須扭住黨支部這個關(guān)鍵，促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)深度融合，激活機(jī)關(guān)黨建“一池春水”。壓實(shí)黨建責(zé)任。每年年初制定印發(fā)“一要點(diǎn)一方案兩清單”，堅(jiān)持實(shí)行每月黨建重點(diǎn)任務(wù)“提示單”制度，健全機(jī)關(guān)黨建工作部署推動、督促落實(shí)、考核評價機(jī)制，確保事有人抓、責(zé)有人擔(dān)、干有成效。推進(jìn)工作創(chuàng)新。以“五優(yōu)黨支部”創(chuàng)建為抓手，結(jié)合黨校教研部門專業(yè)性強(qiáng)、知識分子集中、人員理論素養(yǎng)高等特點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)關(guān)黨建與教學(xué)科研等業(yè)務(wù)工作深度融合機(jī)制，促進(jìn)教研部門與行政部門優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，豐富“三會一課”“主題黨日”活動形式，拓展理論教育和黨性教育新途徑，不斷增強(qiáng)黨組織的感召力和凝聚力。搭建平臺載體。強(qiáng)化“黨建+”理念，精心設(shè)計(jì)和搭建黨建與中心工作同頻共振的平臺載體，中心工作推進(jìn)到哪里，機(jī)關(guān)黨建工作就跟進(jìn)到哪里、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用就體現(xiàn)在哪里，組織動員黨員干部在鄉(xiāng)村振興、城市創(chuàng)建、項(xiàng)目建設(shè)、社區(qū)服務(wù)等主戰(zhàn)場擔(dān)當(dāng)作為、展現(xiàn)風(fēng)采。
深化從嚴(yán)管校治校，保持風(fēng)清氣正。黨校是黨的重要窗口。堅(jiān)持從嚴(yán)治校方針，關(guān)系黨校基本功能的發(fā)揮和形象聲譽(yù)，也是機(jī)關(guān)黨建工作成效的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持依規(guī)辦學(xué)。按照“四個標(biāo)準(zhǔn)”要求，把嚴(yán)以治校各方面的規(guī)范、規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)、高點(diǎn)立起來，用制度管校管人管事，不斷健全和細(xì)化各方面制度，嚴(yán)格樹立制度權(quán)威，有效發(fā)揮黨校不正之風(fēng)“凈化器”、全面從嚴(yán)治黨“風(fēng)向標(biāo)”作用。堅(jiān)持嚴(yán)管學(xué)員。深刻汲取云南劍川、青海等黨校學(xué)員嚴(yán)重違紀(jì)反面案例教訓(xùn)，健全完善學(xué)員管理辦法和班主任守則，從嚴(yán)從細(xì)教育管理學(xué)員，以“學(xué)、廉、美”文化長廊為載體，抓實(shí)學(xué)員入學(xué)教育，把黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育融入日常、抓在經(jīng)常，讓學(xué)員一進(jìn)黨校就感受到學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)。堅(jiān)持改進(jìn)作風(fēng)。深入開展干部作風(fēng)能力提升年活動，堅(jiān)持“雙向”工作機(jī)制和“月例會”“周例會”制度，推動全校上下大抓發(fā)展、大抓服務(wù)、大抓效能，形成爭著干、搶著干、比著干的生動局面，讓廣大黨員干部創(chuàng)造活力充分迸發(fā)、聰明才智充分涌流，匯聚推動新時代黨校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。
（作者系中共安康市委黨校常務(wù)副校長）
