外教有何高明之處？這需要足球人用心去觀察、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟，唯有這樣，才能真正取到外教送上門的“真經(jīng)”
入冬，天黑得早，武漢的傍晚挺冷。幾處足球場上燈光通亮，青少年業(yè)余訓(xùn)練開展得熱火朝天。孩子們身邊是混用外語和漢語督導(dǎo)訓(xùn)練的外籍教練，遠處是抱著防寒衣觀看訓(xùn)練的家長。這番情景不僅出現(xiàn)在武漢市足協(xié)的訓(xùn)練基地，也見于一些有足球傳統(tǒng)的普通中小學(xué)。
八九歲的小學(xué)生已經(jīng)踢得有模有樣，但是以專業(yè)眼光來看，孩子們踢球經(jīng)常會犯錯誤，而且都是一些簡單低級的錯誤。方法不對，白白浪費了很多氣力，但孩子就是孩子，非但不知踢得不對，即使在錯誤之中踢球，依然很開心。糾正他們的錯誤也許并不難，很多從事青少年足球訓(xùn)練的教練長年做的就是這些事。貝拉是武漢市足協(xié)請來的外教，西班牙巴塞羅那著名的拉瑪西亞青訓(xùn)營總監(jiān)，在這里一干好幾年，對中國教練的訓(xùn)練方法和習(xí)慣有著切身感受。他說，小孩子踢得不對時，一定不要直接告訴他們正確的踢法，而要啟發(fā)他們思考，自己尋求解決問題的答案。一個孩子踢得不對，教練應(yīng)當(dāng)要求其他孩子都來想想“如果是我，會怎樣處理”。多動腦子，獨立思考，做出判斷和選擇，這是糾正錯誤的最好辦法。
外教究竟有什么高明之處，此事從30多年前便有中國教練在找答案。漸漸的，一些教練以為天下的訓(xùn)練差不多都是那一套，沒什么新鮮東西。抱有此種心態(tài)，雖每日與外教相處，耳濡目染，卻對人家的執(zhí)教理念和基本功視而不見聽而不聞。上述關(guān)于如何糾正孩子的錯誤便是一例，而灌輸式命令式等令孩子們難以由此及彼、舉一反三的糾錯方法，至今仍被一些中國教練認定管用。
只有自己先動過腦子的教師，才會有啟發(fā)學(xué)生動腦子的想法。同樣是面對9歲年齡段的孩子，貝拉在3年前指導(dǎo)過2005年出生的小球員，認為他們進步很快，長大完全可以不輸給韓國和日本的球員�，F(xiàn)在帶2008年出生的球員，貝拉說“他們將來可以戰(zhàn)勝伊朗的球員”。
聽他這話，別只顧興奮。老外的說法有何依據(jù)，又是如何在一天天的訓(xùn)練中打下基礎(chǔ)的，中國足球有多少人、用多少心，去認真觀察、學(xué)習(xí)、吸收洋教練送上門的真經(jīng)？這才是能否實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。
《 人民日報 》（ 2018年01月09日 15 版）
