通訊員 王金娥
讓山區(qū)兒童獲得優(yōu)質(zhì)教育，不僅關(guān)系到每個孩子的未來，更是實現(xiàn)教育公平的重要舉措。寧陜縣一所普通小學(xué)借助東西部協(xié)作機制煥發(fā)新活力，為推進教育資源均衡配置提供了鮮活樣本。
6月5日，走進寧陜小學(xué)，校園里洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而每周的社團活動時間，是孩子們最期待的時刻。古箏室里，悠揚的琴聲不絕于耳。學(xué)生們正在練習(xí)經(jīng)典曲目《青城山下白素貞》。寧陜小學(xué)副校長邵發(fā)東介紹：“我們學(xué)校原來是沒有古箏，現(xiàn)在教室里的17臺古箏均由金壇對口幫扶捐贈。自從有了這些古箏之后，孩子們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古箏知識，多次在學(xué)校的社團展示活動中亮相。”通過古箏課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在提升了藝術(shù)素養(yǎng)的同時，更感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
三年級學(xué)生胡雯莉從一年級入學(xué)就加入古箏社團學(xué)習(xí)。初識古箏聲，她便被優(yōu)雅、婉轉(zhuǎn)的旋律吸引，“自從我來到這個學(xué)校，每當(dāng)我聽見老師彈古箏的時候，就感覺這個聲音十分好聽，我十分喜歡。然后就讓媽媽給我報了這個社團，我一開始什么都不會，在老師的耐心教導(dǎo)下，我現(xiàn)在會了很多曲目。比如《青城山下白素貞》《大魚》都是我最喜歡的曲目。”
與古箏社團室相鄰的“樂拼未來”樂高室里，學(xué)生們正分組搭建自己喜歡的模型。江蘇金壇捐贈的樂高設(shè)備，為學(xué)校開展科創(chuàng)教育提供了有力支撐。過去，學(xué)校課程以理論教學(xué)為主，現(xiàn)在孩子們可以通過動手實踐，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。學(xué)校依托這些資源，成立了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練社團。社團以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心目標，著重培養(yǎng)學(xué)生專注力與沉穩(wěn)耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅需要通過動手實踐與腦力思考開展科學(xué)探究，還需在零件拼接的實踐活動中，以細致嚴謹?shù)膽B(tài)度反復(fù)嘗試，逐步探索出正確的拼接方式，在實踐中深化對數(shù)學(xué)思維的理解與運用。
加入樂高社團近一年的學(xué)生劉珺瑤說：“拼、擺的時候需要高度的專注力、動手能力和想象力。所以到了樂高社團以后，讓我從一個毛毛躁躁的小孩變成了一個沉靜、沉穩(wěn)的女孩。所以我非常喜歡拼樂高，樂高賦予了我歡樂，還讓我學(xué)到了很多知識。”
據(jù)了解，自江蘇金壇與陜西寧陜建立對口幫扶關(guān)系以來，始終把教育幫扶作為工作重點，傾力支持寧陜教育事業(yè)發(fā)展。寧陜小學(xué)充分發(fā)揮蘇陜協(xié)作援建的這些功能室的作用，構(gòu)建起基礎(chǔ)課程+社團活動+實踐拓展的素質(zhì)教育體系，開設(shè)了舞蹈、科技、閱讀等涵蓋藝術(shù)、科技、傳統(tǒng)文化多個領(lǐng)域的社團課程，惠及全校600余名學(xué)生。
教育幫扶不僅是物質(zhì)的支持，更是理念的更新。兩地通過開展教師互訪、線上教研等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。金壇的教育專家先后到寧陜各學(xué)校支教，分享先進的教育理念和教學(xué)方法；寧陜教師也通過線上平臺，參與金壇的教研活動，不斷提升教學(xué)水平。這種全方位、深層次的協(xié)作，促進了寧陜的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
從一套樂高、一架古箏，到一系列特色課程、一支專業(yè)教師隊伍、一種全新的教育生態(tài)，這些跨越千里的幫扶，正為山區(qū)孩子打開全面發(fā)展的新窗口，讓教育公平的陽光照進每一個孩子的心田。
