本網訊（通訊員 王永麗）為加強對年輕班主任的培育，發揮骨干班主任、優秀班主任教師的幫帶引領作用，9月23日，漢陰縣第二高級中學班主任“師徒幫帶”活動啟動，現場通過“敬茶、獻禮”拜師儀式，感恩師父傳道授業解惑，同時為6隊師徒頒發了聘任證書。近年來，學校遵循年輕教師的成長規律，注重發現培育年輕班主任，積極構筑“日常發現、多維歷練、全程監管”的培育體系，以“選、幫、帶、管”的方式提高新擔任班主任班務管理水平，加快構建梯次合理的班主任人才隊伍。
圍繞優選，將“好苗”“挑出來”。 嚴把選“苗”育“苗”“用苗”全程“基礎關”。按照“四有”好老師標準和新時代中小學教師職業行為十項準則，將師德師風貫穿選的全過程，優化師生評價、實績實效、個人特長特點，充分發揮學校、年級組民主把關作用，聚焦從剛走上工作、熱愛班主任工作的年輕老師中選苗，讓真正優秀的年輕老師脫穎而出，確保選出來作為班主任培養對象年輕教師有潛能、可塑造。
突出幫帶，把“青苗”“練出來”。圍繞學校班主任隊伍建設長遠規劃，針對目前班主任隊伍建設中存在的部分年輕教師“未成長、先生病”“有知識、無經驗”“不愿當、當不好”的問題，學校建立積極引導、發現儲備、培養鍛煉、跟蹤管理的鏈條培育機制，實施幫助能力提升“師徒幫帶”制，采用崗前培育、助理帶班、上崗歷練、業余學習“一對一”“面對面”“手把手”相結合“師徒幫帶”制培育方式，讓年輕班主任在崗前跟著師傅學方法、在管理中長本事、在歷練中變骨干，保持班主任隊伍一池活水。
強化管理，讓“壯苗”“長起來”。優化“育苗”“用苗”“管苗”體系，實行年級組管理措施，學校為每個年級確定1名年級組長負責班主任培養管理，制定師徒培養計劃、職能職責、考核評價標準，有計劃地給師徒交任務、壓擔子。每學期舉辦班主任論壇、交流研討、經驗分享、好師傅好徒弟評選等系列活動，對于在跟班跟蹤中表現突出的師傅作為上級部門“優秀班主任”推評對象，對培養優秀徒弟進行重點培養，作為后期直接擔任班主任的人選，確保年輕隊伍用時有人選、選時有空間，好中選優、優中選強。
青藍相繼，薪火相傳。求學有師，師亦有師；亦師亦友，互為師友。“師徒幫帶”機制為教師們搭建了互助互學、共同奮進的橋梁，搭建起育人的“練兵場”“大熔爐”，激發青年教師潛能發揮的“強磁場”。
