安康新聞網訊（通訊員 陳守軍）日前，筆者從省市教育部門獲悉，由漢濱區教體局報送的《“筑好巢”才能引來“金鳳凰”——漢濱區實施特崗計劃工作紀實》成功入選教育部優秀工作案例，在教育部編發的《簡報》中對漢濱區實施特崗計劃工作給予了高度評價，認為“陜西省安康市漢濱區把業務能力強、熱心農村教育事業的特崗教師作為后備干部培養對象，立標桿，樹榜樣，讓特崗教師熱心從教。”
漢濱區自2009年啟動實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃以來，共招聘特崗教師1183人。在實施特崗計劃中，該區成立了以區委區政府主要領導為組長的“特崗計劃”領導小組及其辦公室，加強對此項工作的領導，并要求區財政、人事、編制等部門積極配合。區紀檢、監察對招聘過程全程監督，招聘崗位、筆試成績、面試成績和擬聘人員名單均在網上公布，堅持公正、公平、公開的原則，確保了優秀的特崗教師進得來。
為了讓特崗計劃招錄的教師留得住、干得好，區教體局在保證工資待遇的基礎上，從優化環境、成長途徑、用人機制等方面下功夫：
——改善生活條件用感情留人。一是保證特崗教師工資待遇，每年在中央資金未到位前，區財政提前墊付特崗教師工資，并積極落實鄉村教師生活補貼和鄉鎮工作津貼，二是努力改善特崗教師的生活條件，為遠離家鄉的教師提供較好的住宿，8年來，共建設農村教師周轉房8190平方米。三是豐富教師的業余生活，通過“寬帶網絡校校通”和教工之家建設，以及豐富的業余娛樂活動，讓他們在生活中收獲快樂，在精神上有所寄托。四是，建立領導與青年教師談話制度，及時發現并努力解決他們工作和生活上的困難，最大限度的給這部分教師發揮的空間，讓其安心從教。
——提供學習平臺用事業留人。一是提高特崗教師的業務能力。要求學校在校內開辦“幫扶”活動，讓年長有教學經驗的教師與新教師采取“一幫一”的“傳幫帶”模式，幫助部分年輕教師克服教學中的實際困難。在校外采納“走出去”、“請進來”的措施，把新教師帶到城區優秀學校聽示范課，或者把城區優秀教師請到學校來作指導年輕老師。二是建立網絡交流學習的平臺。通過平臺，準確把教師的思想動態，以及答疑解惑，引導他們更好地成長，同時，在網絡上提供豐富的學習課件、資料，幫助他們更快地進步。三是搭建實地交流學習的平臺。推薦優秀特崗教師互調到平級的山區學校，或到城區優秀學校跟崗培訓，深入考察其他學校的教學管理方法與手段。
——創新用人機制留人。一是發揮特崗教師的主體作用。通過教職工代表大會，支持和引導他們主動參與學校管理，樹立主人翁意識。鼓勵他們為學校的管理建言獻策，在制度建設上更多地創新。二是讓他們的個人特長能有用武之地。讓其所教為所長，與專業相符。通過開展“漢濱好老師”，“鄉村好教師”等活動，在特崗教師中樹典型、立標桿，增加其榮譽感，積極性，同時通過他們起到示范帶頭作用。三是在他們中建立后備干部培養體系，把業務能力強，熱心農村教育事業的特崗教師作為后備干部培養對象。并且根據農村教育發展的現狀，建立符合教育發展規律的用人機制，完善重師德、重教學、重育人、重貢獻的考核評價機制。為教改教研活動中有突出貢獻的特崗教師創造破格晉升機會，讓其熱心從教。
8年來，通過實施特崗計劃，有效解決了農村學校師資短缺、教師結構不合理、素質教育進課堂等難題，進一步縮小了城鄉學校師資差距，為農村教育帶來了無限的生機。
