本網訊 （通訊員 阮家寬）2020年春，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓往日喧囂的校園變得如此安靜。疫情阻隔了師與生面對面傳授知識的橋梁，卻無法阻止一群教育人隔著屏幕為孩子們送去精神食糧的那份責任和激情。
在疫情防控的特殊時期，白河城關中學科學制策，牢抓教育教學不放松，積極組建三支團隊，把“教、學、管”建在線上，為師生們架起了一條強大的“信息通道”，確保了“網課質量不打折”。
組建骨干教師團隊，打造快樂學習模式。學校選優配齊初三網絡直播教師團隊，8名授課教師中4名省市縣教學能手、4位資深骨干教師。授課教師寓教于樂，積極打造快樂學習模式，挖掘學生主動學習的興趣，讓好學者變為樂學者。在教學內容上，盡量貼近學生生活實際；在教學方式上，杜絕“滿堂灌”，采用觀視頻、看圖片、講故事、展實物等，讓學生在活動中、在視覺上體驗快樂、感受快樂。
組建答疑解惑團隊，開啟“點餐”服務模式。網絡直播面向全體學生，分層教學難度較大，統一授課就會導致少數學生知識“吃不飽”，部分學生知識“吃不了”。學校積極組建以科任教師為輔導員的課后輔導團隊，幫學生答疑解惑，補充直播教學的不足。課后輔導員根據學情及隨堂觀看情況，在班級釘釘、QQ上直播或者制成微課，解決學生的共性問題。學生“點餐”式提問，對不懂得作業，只需提交題號，輔導教師便通過微信進行面對面視頻講解。輔導員對學生提交的作業，進行網上批閱，反饋、展示，有效的調動了學生完成學習任務的積極性。
組建監督管理團隊，運用告知提醒模式。為了夯實教師的授課、輔導、批改環節，強化學生的聽課、練習、鞏固環節，學校組建監督管理團隊，實行分層管理。該校信息中心抽調技術骨干，確保直播設備正常使用。教務處負責審核直播教師的授課內容，嚴把授課關，并對科任教師（輔導員）隨堂觀課進行統計，定期檢查觀課記錄。教研處深入各班級群，了解科教教師輔導及作業批改情況，定期通報，并將輔導及批閱情況納入教學常規檢查考核。科教教師結合觀課內容和學情，通過釘釘軟件或者QQ平臺對學生進行輔導和作業批改，將學生的表現計入本年度綜合素質評價。班主任定期查看學生的聽課筆記，了解學生的聽課情況，并及時督管。
