記者 郭颯 通訊員 周耀山
對于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來說，教育是改變家庭情況、改變自身命運的根本有效途徑。而農(nóng)村是否有滿足學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育資源也是多數(shù)人所擔(dān)心的問題。白河縣作為國家級貧困縣，其唯一一所高中——白河縣高級中學(xué)，就用自己的實際行動證明了：大山深處的教育教學(xué)質(zhì)量并不比城市差。
以學(xué)校今年的高考成績?yōu)槔豪砉ゎ惐究七_線率95.71%，文史類本科達線率94.49%。體藝類雙上線170人，藝術(shù)類專業(yè)過線學(xué)生文化課達線率為100%。有一名學(xué)生考入清華大學(xué)，有142名學(xué)生考入211院校，其中47人考入985院校。該校成為全市唯一一所連續(xù)10年有學(xué)生位居全市理科前六、文科前四的縣區(qū)中學(xué)。而本屆學(xué)生中考錄取分數(shù)線為294.9分（含體育成績），不足400分的占招生總?cè)藬?shù)的一半。
“低進高出，高進優(yōu)出”已成為白河高中多年來的顯著特點，這其中的關(guān)鍵就是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。而教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在課堂。把有關(guān)課堂的每一項工作都做細做實，是白河高中多年堅持不變的理念。
在白河高中，每天一大早，就可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校門口，班主任在教室門口，迎接學(xué)生到校，督促學(xué)生做好課堂準備；晚上學(xué)生上自習(xí)的時候，校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)樓巡視，觀察各年級的學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶課老師在教室隨時給學(xué)生答疑解惑。為了改變學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況，老師長期堅持無償?shù)亟o學(xué)生補習(xí)、輔導(dǎo)。
正因為如此，白河高中不僅沒有外流的學(xué)生，反而吸引了其他地方的學(xué)生慕名而來。西安的同學(xué)來白河高級中學(xué)就讀前，常常以為“學(xué)校面積狹小、老師思想保守”，入學(xué)以后卻感慨萬千：“這里不僅環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，老師個個都很優(yōu)秀，對待學(xué)生更是‘不拋棄、不放棄’！”
這一切也得益于白河高中不斷完善規(guī)章制度，認真落實教學(xué)常規(guī)，始終堅持過程考核，向課堂要質(zhì)量，于細節(jié)見成效。
以備課為例。開學(xué)初，教務(wù)處、年級部和備課組就要制定教學(xué)工作計劃。在備課時，要求教師認真落實“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教”的思想。集體備課時，各備課組都有固定時間和地點，有明確的主題和流程，充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干作用，解決教學(xué)中的現(xiàn)實問題。科學(xué)的備課模式讓每一位老師在走進教室前就胸有成竹，在與學(xué)生互動時，不僅顯得得心應(yīng)手，更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
“在初中的時候覺得很多課程很枯燥，有時候上著上著就走神，以為進入高中會更嚴重，沒想到現(xiàn)在的每一節(jié)課都讓我很興奮。”今年剛上高一的學(xué)生衛(wèi)金璨說，“老師很注重實際操作，常常用多媒體演示或者講故事的形式講授課本知識，并適當延伸，讓我們的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。”與衛(wèi)金璨有同樣感受的學(xué)生在白河高中不在少數(shù)，因為這里的每一位老師都在用心用力，讓課堂變得有特色、有意義。
走進白河高中的教師辦公室，每一個桌子上都壘起了厚厚一摞書本，除了教材、教參、教輔、教案外，還有學(xué)科類、理論類、文學(xué)類等方面的書籍。在保證掌握專業(yè)知識的前提下，學(xué)校提倡老師廣泛涉獵各類書籍，從書中尋找大智慧，尋找成功幸福之道，引導(dǎo)教育學(xué)生成為一個成功快樂幸福的人。
正因為有了豐富的知識，開闊的眼界，白河高中的老師對于課堂教學(xué)常常都有自己獨到的見解。在“高效課堂”滿天飛的時候，他們堅持“有效課堂”的提法；在大家都轟轟烈烈地搞餐桌式教學(xué)時，他們通過試點調(diào)研理解了小組合作的要義后沒有流于形式；在流行某某式課堂教學(xué)模式時，他們根據(jù)自身實際，選擇了適合自己的教學(xué)模式。像數(shù)學(xué)組的后茶館式教學(xué)模式，物理組的任務(wù)清單式教學(xué)模式，生物組的“三轉(zhuǎn)五讓”教學(xué)模式等，都取得了顯著成效。特別是學(xué)校語文備課組的“五五導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式，還獲得了2018年安康市課堂教學(xué)改革優(yōu)秀案例一等獎。
學(xué)校還特別注重因材施教，堅持分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，提出不同的目標，采取不同的教學(xué)方法，布置不同的作業(yè)，讓每個學(xué)生都有進步。學(xué)生不僅要按照要求做好課前認真預(yù)習(xí)、課堂科學(xué)學(xué)習(xí)、課后獨立作業(yè)，還要通過考試進行反思。
“因為我的數(shù)學(xué)相對比較弱，數(shù)學(xué)老師就經(jīng)常找我談?wù)搯栴}，幫助制定學(xué)習(xí)計劃；班主任還常常提醒我加強這方面的練習(xí)。我已明顯感覺到數(shù)學(xué)成績在進步。”今年上高一的學(xué)生陳亞韓自信滿滿地說。
在充分做好文化課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還成立了鋼琴、古箏、合唱、舞蹈、繪畫、書法、跆拳道、機器人等30多個社團，定期組織活動，鼓勵學(xué)生積極參與，在活動中發(fā)展興趣特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。籃球社團近5年來兩次獲得安康市中學(xué)生籃球賽亞軍，機器人社團獲得多項國內(nèi)國際大賽一等獎。
學(xué)校還對老師的教學(xué)過程、行為規(guī)范、教學(xué)效率等方面進行了嚴格的考核，以此督促形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。
堅持“自主、合作、探究”的學(xué)教理念，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，白河高中逐漸形成了良好的教育生態(tài)，整個白河教育也因高中這個龍頭效應(yīng)形成了良性循環(huán)。正如白河高中前任校長牛玉斌始終堅信的：無論課堂教學(xué)改革怎么變，無論專家怎么說，我們堅持課堂教學(xué)的有效性的觀念從不改變。
