澆花澆根，育人育心。育人的根本在于立德。
在3月6日的全國兩會政協聯組會上，習近平總書記站在為黨育人、為國育才的戰略高度，對如何培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，提出明確要求。
其中重要一點，是把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作用不可替代。習近平總書記曾說：“辦好思政課，是我非常關心的一件事。”“講好思政課不僅有‘術’，也有‘學’，更有‘道’。”他多次在不同場合傳授講好思政課的方法。
2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記生動指出：“如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。”
2021年全國兩會政協聯組會上，有委員提出要更加系統深入地向廣大青年學子講好抗疫這堂生動、深刻的“大思政課”。總書記肯定道：“你的建議很好，這個‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”“拿著一個文件在那兒宣讀，沒有生命、干巴巴的，誰都不愛聽，我也不愛聽。”
一次次指示、一句句叮囑，滿是對辦好思政課的期待。
在習近平總書記關心推動下，從中央到地方，思政課改革創新持續推進。
今年的《政府工作報告》首次寫入思政課一體化，明確要求全面實施新時代立德樹人工程，推進大中小學思政課一體化改革創新。
在今年的重點工作中，多地對思政課建設作出部署。比如，上海提出加強大中小學思政課一體化建設，天津計劃推進“大思政課”綜合改革試驗區建設，青海也將打造特色“大思政課”，等等。
從課堂內到課堂外，從百花齊放的地方文化到熱火朝天的生產一線，思政教育“小課堂”在同社會“大課堂”的融合中，釋放無限活力。
在湖南，“我的韶山行”中小學生紅色研學活動中，大家乘坐紅色專列，參加情景互動式研學，用雙腳丈量大地；在廣東，華南農業大學“農耕文明大講堂”開講，智能農機“開進”思政課堂，同學們在實踐中學習農耕文化、厚植為農情懷、樹立強農擔當；在寧夏，固原市第二中學和弘文中學師生徒步往返108里山路，祭奠緬懷革命先烈；在浙江，學生們來到安吉余村，實地感悟“綠水青山就是金山銀山”……
“兩個課堂”有效融合的思政課，不僅有深度也有溫度，不僅有理性的認知更有情感的共鳴，讓廣大青少年在實踐中加深對黨的創新理論的理解和認同，立鴻鵠志、做奮斗者，在推進強國建設、民族復興偉業中綻放青春光彩。
