安康新聞網訊（ 通訊員 賀磊 史子章）書畫興趣室里，山里娃們在畫布上描繪著五彩斑斕的世界；勞動實踐園里，孩子們盡情感知動植物美妙的生命歷程；皮影工作室里，一雙雙小手在紗幕前演繹著光與影的故事……
繪畫、書法、舞蹈、樂器、茶藝……這些原本對農村娃們來說渴望不可及的課外活動，正隨著漢陰鄉村學校少年宮建設的不斷普及，變得觸手可及。少年宮，這個昔日城市少年兒童的“專利”，如今正成為漢陰4.7萬農村娃們放飛夢想的“童年樂園”。
建好是基礎，多方協作打造未成年人教育陣地
很長一段時間，農村孩子，尤其是貧困地區的農村留守兒童們，課外活動少得可憐，各類樂器、舞蹈幾乎與他們無緣。自2011年，隨著中央文明辦、財政部、教育部聯合實施中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目以來，在省、市的大力支持下，漢陰縣澗池鎮中心小學、蒲溪鎮中心小學、平梁初級中學等6所鄉村學校少年宮相繼建成并投入使用，這種情況正逐步發生著改變。
鄉村學校少年宮是指依托鄉鎮中心學�，F有場地、教室和設施，進行修繕并配備必要的設備器材，依靠教師和志愿者進行管理，在課余時間和節假日組織開展普及性課外活動的公益性活動場所，面向鄉鎮學生免費開放，學生們可自愿選擇參加鄉村學校少年宮的各式活動項目。
作為漢陰第一批鄉村學校少年宮建設的試點學校，蒲溪鎮中心小學這所鄉村少年宮學校在漢陰遠近聞名，該校以籃球為重點打造的品牌課程成果傲人，學生籃球隊先后獲得2016、2017年姚基金全國小學生籃球聯賽亞軍、冠軍。該校校長謝祖平坦言：“學校建了少年宮，進一步縮小了與城市小學的差距，無論是思想道德教育還是興趣愛好培養，都可能讓孩子們受益一生。”
如何把鄉村學校少年宮這件好事辦好，實事辦實？漢陰縣建立了縣文明委統籌指導，文明辦牽頭負責，教體局和財政部門共同推進，文明委成員單位積極參與的領導體制和工作機制。各試點學校相繼成立領導小組，制定出臺“少年宮項目資金管理辦法、少年宮活動室管理規定、少年宮輔導老師考勤制度”等一系列規章制度，確保了鄉村學校少年宮有人謀事、有人管事、有人干事。
同時，縣文明辦、縣財政局和縣教體局建立制定“月督查、年測評”工作督導制度，將年度綜合測評結果直接納入學校年度綜合考核。對各鄉村學校少年宮建設重點、工作原則和推進步驟進行明確，督促指導學校規范日常管理，建立和完善管理制度、課程設置、網絡測評資料報送制度。
“鄉村學校少年宮既是青少年的活動場所，也是推進素質教育的載體和陣地，為做好這項工作，漢陰先后投入280余萬元，在全縣建起了6所鄉村學校少年宮，今年縣財政又投入30萬元，幫助各學校建起了設施完善、門類齊全、特色鮮明的活動場所。”漢陰縣文明辦主任郭道寶說，鄉村學校少年宮的相繼建成極大地滿足了農村未成年人對優質教育資源的渴望，為農村未成年人的健康成長和全面發展創造了良好的條件。
師資是關鍵，專兼結合構建多元化教學團隊
鄉村學校少年宮的主人是廣大農村未成年人，而它的有效運轉很大程度上依賴于一支素質優良的輔導員隊伍。為解決特色項目輔導員師資不足的短板，漢陰縣將鄉村學校少年宮師資建設納入到學校教育管理評估體系，積極探索建立“專職+外聘+社會”的師資隊伍新格局。
各鄉村學校少年宮利用現有教師資源建立的專職輔導員隊伍是主要師資力量。這支專職隊伍確保了每周各項活動開設不少于2次，每次活動不少于1課時，尤其是在寒暑假不少于15天時間的免費培訓，吸引了周邊80%的學生參與其中，讓留守兒童有了快樂安全的假期。
特聘鄉土人才、民間非遺項傳人等為校外輔導員。澗池鎮中心小學聘請本地民間藝人李興儒輔導省級非遺傳皮影文化；蒲溪鎮小學聘請民間藝人劉蒼菊指導市級非物質文化遺產蒲扇編制；平梁初級中學聘請當地鄉賢輔導茶藝文化……這些校外輔導員的加入，有效彌補了鄉村學校少年宮在開展地方特色項目中師資緊缺的短板。
依托縣青少年校外活動中心、三沈紀念館、陜南抗日第一軍等社會資源，特聘研究員、講解員、老師們充實到少年宮的輔導員隊伍中。聘請三沈紀念館館長李娟到校指導三沈書法拓印活動，聘請原安康師范學校美術教師龔心鈞輔導手工編織、折紙等。專業社會力量對口支援，讓開展專業技能培訓成為了可能。
建立起專兼結合的師資隊伍，同時也重視對這支隊伍的培養。一方面選派少年宮負責人和輔導員參加每年全省舉辦的鄉村學校少年宮骨干培訓班，學習兄弟縣區和學校典型做法。另一方面定期組織管理人員和專兼職輔導員到縣內發揮作用明顯、活動開展顯著的學校觀摩學習，推動各鄉村學校少年宮特色活動的開展，實現了“一校一特色、一宮多品牌”。
實踐證明，利用豐富的社會資源建立多元的師資結構，不但有效解決了少年宮活動項目少、節假日師資不足、學校少年宮難開放等問題，還將少年宮教育從校內教師拓展到校外，提高了學生積極參與少年宮活動的興趣，使各鄉村少年宮學校開設項目活動課程均在20個以上，涵蓋德育、體育、藝術、勞技、科技等五大類，學生參與率達到98%，極大地豐富了農村少年兒童的課余文化生活。
用好是目的，一宮一特色放飛農村娃藝術夢
“我學習了沈尹默先生的‘執筆五字法’”“我參加了漢調二黃、民間花鼓子等民俗文化培訓”“我表演過皮影戲，和姚明一起打過籃球……”暑期學校鄉村少年宮結束后的學生們，爭先恐后地說著自己參加過的項目課程。隨著越來越多鄉村學校少年宮在漢陰陸續“扎根”，一些學校特色項目逐漸形成了規模和品牌優勢。
澗池鎮中心小學建立起的皮影活動室，讓“非遺”文化根植于學生心靈，傳承了省級非物質文化遺產。學生們自己利用攝像機、無人機等設備，采、編、播新聞，建立起的校園電視臺，極大激發了孩子們的創編興趣，提高了新聞采訪寫作水平。平梁初級中學建立的漢調二黃活動室，傳承了安康地域特色文化。依托鎮域內太行茶廠建立的茶藝活動室，讓學生了解種茶、摘茶、制茶、泡茶、沏茶等知識，傳承了茶文化和禮儀文化。
“我本身就住澗池鎮，鎮上學校聘請我當皮影戲的老師，看到這些學生這么感興趣，我非常高興，能將這項傳統技藝傳承下去，我由衷感到開心。”省級非遺傳承人李興儒說，一定要讓我們的孩子們感受傳統文化的魅力，讓娃娃們從小受到感染先輩的智慧和優秀文化，使這些寶貴的文化遺產得以代代相傳。
同時，結合國家課程和地方課程，各鄉村學校少年宮積極開發各類校本課程。平梁初級中學累計開發校本教材15種，蒲溪中心小學的手工制作、澗池中心小學的足球、平梁初級中學的架子鼓等校本教材特色鮮明。這些以滿足學生興趣與需求為前提的校本課程，充分發掘了學生的個性潛能優勢，使其創造潛力得到張揚。
參加了鄉村學校少年宮培訓的學生家長紛紛表示，現在農村和城里一樣，也有少年宮了，課余時間和節假日都可以在少年宮里參加音樂、體育、書法、手工制作等免費培訓。孩子在少年宮活動不僅能學到更多知識，而且學會了感恩、珍惜，人也變得更自信、更快樂了。
如今，鄉村學校少年宮已經成為漢陰縣農村孩子寓教于樂、學技學藝、立德樹人的有效平臺，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。近三年，漢陰縣2000余名學生在國、省、市體育藝術評賽活動中獲獎，14所學校榮獲市縣級未成年人思想道德建設先進單位，縣教體局榮獲省級未成年人思想道德建設先進單位。
“少年智，則國智，少年富，則國富。”為孩子們的夢想插上雙翼，不讓任何一個農村孩子的夢想掉隊。今天，漢陰4.7萬余名中小學生，正在鄉村學校少年宮這所快樂園地里，迸發出更加絢爛的火花。
