他把責(zé)任牢牢扛在肩上，把學(xué)校和師生時(shí)時(shí)掛在心間，忠貞不渝踐行“為黨育人、為國育才”使命擔(dān)當(dāng)，把努力辦好人民滿意教育作為矢志不渝的人生追求，砥礪前行、素履以往。他是“陜西省先進(jìn)工作者”，市第五屆政協(xié)委員，安康市第一小學(xué)校長胡剛。
1983年，胡剛出生在平利縣。他的父親是一名鄉(xiāng)村教師，受父親影響，胡剛從小就品學(xué)兼優(yōu)，中考時(shí)以全縣第三名的成績考入了安康師范。2003年9月畢業(yè)后，作為優(yōu)秀畢業(yè)生選拔到安康市第一小學(xué)工作，開始了他扎根基礎(chǔ)教育一線，辛勤耕耘、實(shí)干奉獻(xiàn)的教育人生。從教十九年，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了不變的初心和情懷，彰顯了教育工作者的時(shí)代精神和風(fēng)貌。他一步一步成長為省級教學(xué)能手、省級優(yōu)秀學(xué)科帶頭人；先后獲得全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人、陜西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者、陜西省教壇新秀、優(yōu)秀援藏干部、安康市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學(xué)校少工委主任等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
在踐行初心中體驗(yàn)教育之樂
對于胡剛來說，教育就是他的信仰，實(shí)干就是他的人生姿態(tài)。“苦中有樂，苦中有甜”，這是他在19年教育之路的探索中得出來的感悟。多年來，他堅(jiān)持立足課堂教學(xué)，不斷磨礪教學(xué)技藝，淬煉教學(xué)功力，形成了“目的明確、思路清晰、簡潔易懂、靈動(dòng)詳實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。他多次參加全國、省、市各級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、錄像課評比活動(dòng)，均獲得一等獎(jiǎng)；2008年11月參加陜西省課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，榮獲現(xiàn)場講課一等獎(jiǎng)；2009年4月作為陜西省唯一代表參加第八屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)系列研討會(huì)榮獲一等獎(jiǎng)。他撰寫的多篇論文，先后在《小學(xué)教學(xué)參考》《讀與寫》《安康教育》等刊物上發(fā)表。主持的1項(xiàng)省級課題，參與的6項(xiàng)省市級課題均順利結(jié)題。他被聘為國培計(jì)劃授課教師、中國教育電視臺教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程項(xiàng)目組名師團(tuán)成員，多次擔(dān)任安康市教學(xué)能手大賽評委，承擔(dān)市級示范課、觀摩課及送課下鄉(xiāng)任務(wù)，獲得廣泛好評。時(shí)光荏苒，崗位變換。如今，肩負(fù)三個(gè)校區(qū)協(xié)同發(fā)展重任的他依然堅(jiān)持在教學(xué)一線帶課，堅(jiān)持精研業(yè)務(wù)。在他的示范引領(lǐng)下，先后有21名教師成長為省級教學(xué)能手，有8名少先隊(duì)輔導(dǎo)員榮獲省市級教學(xué)能手，16名青年教師獲市級教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在三年援藏中篤定實(shí)干擔(dān)當(dāng)
胡剛的辦公室里，《藏西筆記》《永遠(yuǎn)的西藏》赫然擺在書柜最醒目的位置，正如三年援藏在他心中的重要地位。在他看來，正是三年艱苦的援藏經(jīng)歷，砥礪了心智、錘煉了意志，提升了能力。
2013年7月，胡剛積極響應(yīng)中組部的號召，經(jīng)市教體局選派，作為陜西省第七批援藏干部到普蘭縣，開始了難忘的援藏之旅。普蘭縣是西藏地區(qū)最偏遠(yuǎn)的邊境縣，偌大的縣城常住人口不到三千。初到普蘭，高寒缺氧給了他當(dāng)頭一棒，走幾步路都感覺身體不適，還要時(shí)常下沉到一線了解各校辦學(xué)情況，超常的工作負(fù)荷，這令他常常感到難以堅(jiān)持。除此之外更要忍受遠(yuǎn)離親人的精神煎熬，再加上對當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境的難以適應(yīng)，這一切都成為了在適應(yīng)期中最大的挑戰(zhàn)。但他沒有退縮，他看到了偏遠(yuǎn)地區(qū)一對夫婦把兩個(gè)年級管理得井井有條，看到了兩名支教大學(xué)生為兩名學(xué)生上課的奔波不易，看到了孩子們明亮的眼睛里充滿了對外面世界的向往……一種使命感油然而生。“缺氧不缺精神，苦熬不如苦干”的信念在他心中扎根并不斷生長，他以百倍的熱情和全部的精力投入到工作中。在普蘭縣縣委辦副主任、教育局副局長的崗位上，他深入全縣每所學(xué)校調(diào)查研究，實(shí)地了解學(xué)校的困難，結(jié)合普蘭縣教育現(xiàn)狀，完成了各類方案、制度等材料30余份，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教育教學(xué)教研工作。連續(xù)三年組織全縣教師課堂教學(xué)大賽，協(xié)調(diào)普蘭縣17名教師到安康市第一小學(xué)參觀交流，極大地提升了普蘭縣教育教學(xué)教研整體水平。作為阿里地區(qū)教育督導(dǎo)工作組的一員，他走遍了阿里地區(qū)西部四縣各類學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，每到一處都能結(jié)合實(shí)際情況，提出可行性建議。援藏三年，個(gè)人年度考核均為優(yōu)秀，連續(xù)兩年被陜西省第七批援藏工作隊(duì)評為優(yōu)秀援藏干部。援藏期滿被阿里地委行署表彰為優(yōu)秀援藏干部。
在善作善成中推動(dòng)學(xué)校發(fā)展
作為管理者，胡剛更注重“理”，而不是“管”。他始終堅(jiān)持管理首先要做到換位思考。他經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員：“在學(xué)校里沒有領(lǐng)導(dǎo)，我們要以觀察者與服務(wù)者的視角，多從老師和學(xué)生的角度考慮問題。”他是這樣說的，更是這樣做的。從中層干部到副校長，再到集團(tuán)校校長，他都能立足崗位，善作善成，把工作干得有聲有色，卓有實(shí)效。
“讓人們因我的存在而感到幸福”，這是他不懈的追求。2021年1月，履職集團(tuán)校校長后，他緊扣學(xué)校中心工作，聚焦集團(tuán)化辦學(xué)突破發(fā)展，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，突出融合共生，聚力理念更新、組織創(chuàng)新、機(jī)制革新，激發(fā)辦學(xué)活力。在多次深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，兩次組織修訂學(xué)�！墩鲁獭�，完善修訂制度17項(xiàng)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，深化集團(tuán)化辦學(xué)“五個(gè)統(tǒng)一”管理，堅(jiān)持提質(zhì)量、強(qiáng)素質(zhì)、辦精品的辦學(xué)思路，科學(xué)配置資源，突出校區(qū)特色發(fā)展，均衡發(fā)展。抓實(shí)教育教學(xué)，夯實(shí)教育科研，著力打造和壯大教師團(tuán)隊(duì)。開展“五課”系列研討活動(dòng)，實(shí)施教師成長“紅燭計(jì)劃”，根據(jù)不同老師的狀態(tài)“量體裁衣”，為不同層次的教師定目標(biāo)，搭臺子，激活教師成長內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓被動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)成長。圍繞學(xué)生全面發(fā)展，做強(qiáng)特色活動(dòng)，發(fā)展特色課程，完善部室建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃�？茖W(xué)實(shí)施“雙減”，扎實(shí)落實(shí)五項(xiàng)管理，實(shí)施五育并舉，構(gòu)建“1+X”幸福課程體系。以“黨建+隊(duì)建”持續(xù)深化小學(xué)生思想政治引領(lǐng)，建立德育和勞動(dòng)實(shí)踐基地。堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，優(yōu)化課后服務(wù)課程，精心設(shè)計(jì)德育、勞動(dòng)和體育家庭作業(yè)，開展學(xué)科特色活動(dòng)，課業(yè)減負(fù)和提質(zhì)增效實(shí)現(xiàn)了共榮共生。學(xué)校辦學(xué)影響力進(jìn)一步提升，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。近三年，有600余名學(xué)生在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校獲榮獲陜西省教育督導(dǎo)評估“316工程”素質(zhì)教育暨質(zhì)量提升優(yōu)秀學(xué)校，順利通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展和雙高雙普驗(yàn)收；學(xué)校黨總支被授予“陜西省先進(jìn)基層黨組織”；學(xué)校被授予“安康市教育工作先進(jìn)單位”；連續(xù)三年被市委市政府表彰為“立德樹人優(yōu)秀學(xué)校”。他個(gè)人被市委授予“安康市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，全市“支持少先隊(duì)工作好校長”。
在和美共生中服務(wù)發(fā)展大局
在著力推動(dòng)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，胡剛帶領(lǐng)學(xué)校從服務(wù)全市教育發(fā)展大局出發(fā)，充分利用學(xué)校三級三類骨干體系等優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮輻射帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌組織、實(shí)際參與，依托國培項(xiàng)目、城鄉(xiāng)教師共同體和“三區(qū)”人才支持計(jì)劃項(xiàng)目，帶領(lǐng)骨干教師積極參與送教下鄉(xiāng)，到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校組團(tuán)支教，組織骨干教師與區(qū)縣教師、國培學(xué)員結(jié)成“合作伙伴”。通過精準(zhǔn)幫扶薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校，打造城鄉(xiāng)教師發(fā)展共同體。近三年，幫扶九縣（市）三區(qū)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校近20所，培訓(xùn)教師千余人，先后同60余所省內(nèi)外學(xué)校開展教學(xué)交流。為推動(dòng)縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)“美美與共”的區(qū)域教育新發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
“星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。”在教育戰(zhàn)線工作近二十年，胡剛堅(jiān)守初心，篤行不怠，贏得了師生、家長、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。他是學(xué)生心中的好老師，教師眼中的好校長�，F(xiàn)在的他，正在用智慧和行動(dòng)厚植教育沃土，為學(xué)校和師生擁有更美好更幸福的教育生活而努力奮斗著！
