上世紀80年代，陳武成從安康師專畢業后，懷揣著文學的夢想回到家鄉，成為一名普通的中學教師。繁重的教學工作之余，他結合自己所教的學科，組織指導班上的學生創辦了學校首張文學手抄報《嵐河》，激發了學生的文學興趣和創作熱情。
幾年后，在他的支持和鼓勵下，學校年輕教師創辦了《丑石》文學社。《丑石》文學社通過幾年的發展，成了全國知名的校園文學社，不但培養了大批的文學少年和青年，也受到了國家關工委的嘉獎和表彰。因為他的影響帶動和支持，使得他當時所在的那所農村學校文學氛圍十分濃厚，出現不少的文學少年和青年文學愛好者，后來不乏有一定文學成就者。
2008年，陳武成調平利中學任職后，教學管理工作之余，助力平利文學發展。他認為文學與教育的功用是相通的，某種程度上文學的教化功能更為貼近人心和天然，對人是最好的教育方式。平利文聯成立后，在他的大力支持下，平利中學和平利文聯共同創辦了《平利文學》，至今《平利文學》已出50余期�！镀嚼膶W》不但成為平利文學藝術者展示文學藝術作品的平臺，也是人們了解平利、體察平利民風民情和發展的窗口，對宣傳平利，推介平利產生了積極的影響。
陳武成的個人文學創作始于學生時代，高中時期就有習作發表。進入安康師專后，成為中文系文學社的骨干成員，其小說作品引起了校園文學愛好者的關注。畢業工作后，先后在《希望》《未來》《夜晚生活》《佛山文藝》《黃河文學》《延安文學》《陜西日報》《安康日報》等發表了散文和小說作品。在早期的文學創作活動中，散文和小說交織在一起，如他自己所言，還沒有分清小說和散文的界限。讀他的散文，有濃厚的小說味道，而他的小說又有散文的一些特質。比如發表在《陜西日報》秦嶺副刊的《楊梅》，他自己說是當作小說來寫的，但報刊是當作散文來刊用的。另一篇《閑散的季節里閑散的日子》他是當散文來寫的，但《未來》文學卻把它當作了新小說。那是他文學起步的階段。在那一階段，當然也有一些不錯的純散文作品和小說作品，比如發表在《夜晚生活》的《歲月燈光》就是一篇很有內涵的精美散文，即使現在讀了也一樣觸動內心。而發表在《佛山文藝》的中篇《巴山女兒淚》，就是一部很有鄉土氣息的小說。這篇小說后來成了他第一部小說集的名字。
2016年，陳武成主動要求離開了教育管理崗位，這使得他的小說創作也進入了一個新階段。他深入生活第一線，采訪、體驗生活，把目光投向了火熱的精準扶貧工作之上，以飽含深情的筆觸，述寫脫貧攻堅工作中的人和事，創作了不少優秀的小說作品。這些作品以扎實的生活基礎，平實的寫作手法，紀實的藝術風格，為讀者塑造了一批鮮活的人物形象，講述了扶貧工作動人故事。這些人物里有忘我工作的扶貧干部，如《出走的少先隊員》中的鑫桐媽媽，有自強不息的普通百姓，如《天上的桫欏》中寧約桃和她的丈夫覃長學，也有老上訪人員，如《在那高高的山上》中李元麗。這些人物，無論老少男女，皆鮮活生動，一如我們身邊的你我他，親切可觸，呼吸可聞。這些小說作品發表后，在社會上產生了廣泛影響，深深地打動了讀者，贏得了讀者喜愛。
陳武成的小說作品主要都以他生活的家鄉為創作背景，無論是語言還是人物皆具濃郁地方特色，他懷著悲憫之心，滿懷深情，寫家鄉的人和家鄉的事，直擊人心人性，讓人潸然感佩，讓人扼腕嘆息。比方《僻壤》《罩子燈》《打麥機》《青蛙沒有翅膀》等。他的小說作品，用著名作家劉云先生總結說，原生態的小說質地，從小說環境到小說人物、小說語言、小說邏輯，都是本真的生活態生活流，只把生活經驗的結晶撒落于文字后面的開闊地中，細品味道析出，思想是文字的鹽分。不動聲色，娓娓娓道來，說著家常話間完成了小說的過程，自然的就是生活本身。好作家必須從容不迫，急性子和斗氣，心懷鬼胎，大呼小叫，或眼高手低，都做不了實在的作家。“武成的小說就是從容的小說，有若春風化雨，也若于無聲處聽驚雷，大雪無痕，風采盡在不言中。”
2021年，太白文藝出版社出版了陳武成的第二部中短篇小說集。這部小說集主要收錄了他后期創作的以扶貧攻堅為主要內容的作品。出版社“一幅鮮活、接地氣的精準扶貧畫卷，從土地里長出來的樸實和善良，小人物的悲歡同樣有著千斤的重量。”出版社的發行推薦語，深刻詮釋了他這部小說集的精髓要義。平利縣作協原主席黎勝勇評價說，“用小說家的敏銳，形象記錄下一場前無古人的脫貧攻堅壯舉！留給后人認知當日事實，以生動鮮活的史料！”
值得一提的還有陳武成的網絡文學寫作。他的網絡寫作開始于上世紀90年代，那一時期他有不少的紀實文學作品在網絡上產生了影響，如《貧困學生走訪手冊》《一位普通教師的最后日子》以及《洛河親人》等，曾在網絡上廣為流傳，讓讀者動容。后期的網絡寫作他還是轉向了以小說為主，先后與豆瓣閱讀簽約發表了長篇連載小說《太陽照在山坡》，以及連載小說集《巴山鬼怪錄》�！栋蜕焦砉咒洝芬怨砉謱懍F實，故事情節離奇而又自然，在人物形象塑造上同樣反映出了作家深厚的文字文學功力。作品含蓄雋永，樸實深刻，在讀者中產生了很大的反響。
陳武成從事教學教育管理工作多年，葆有師者仁心、赤子文心，業余文海泛舟，筆耕不輟，教育的初心不改，文學的初心不變。無論是作為教育工作者，還是文藝工作者，他都相得益彰，文教相宜。
（梁真鵬）
