記者 陳俊 陳楚珺 實習生 呂希音
“這不是我們印象中的大山。”近日，17名陜西學前師范學院文學院的師生來到平利縣老縣鎮中心小學，開展助學社會實踐，而這，成為了大家的共同感受。
“一路上感覺交通便利，房屋整齊漂亮，沒有大山里的感覺。我是關中人，一到這邊感覺反差很大，到處是小橋流水，風景秀美。”負責孩子們詩詞課的趙思婕分享了她的陜南“初映象”。
讓大家感到驚喜的，還有課堂上每天增加的學生。“我們文學院‘鄉風時語’志愿者服務隊預先設計了課程和活動，老縣中心小學也提前招募了學生。開課前我們將40余名學生分為低齡段和高齡段兩個班，同時對課程進行優化。”據帶隊老師梁爽介紹，本次活動以“言沁鄉土，語潤童心”為主題，課程包括詩文朗誦、紅色歌曲傳唱、漢字規范書寫、黨史學習教育等。開課后，每天仍有前來報名的學生。“孩子們積極性很高，9點開課，有學生7點多到教室。”梁爽補充道。
除了熱情，孩子們的課堂表現也讓各位“小老師”們感到驚訝。
負責高齡段四史課程的董子業對此感觸頗深。“黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，這樣的課程內容成年人也會產生畏難情緒，更不要說對這門課沒有基礎認識的小學生了。所以在課堂推進的過程中，我們采用了趣味視頻、游戲導入等方式，先讓小朋友樹立興趣，有初步的了解。”第一節四史課上，孩子們略顯拘謹的狀態讓董子業犯了難。于是在下課前，他布置了第一節四史課的課后任務：了解自己感興趣的、在中華人民共和國成立的過程中了不起的英雄和關鍵事件。“4個同學用了不到十分鐘分享了自己收集到的故事。其中李家鑫同學完全脫稿，她雖然在講到‘兩彈一星’時有卡頓，但經過我們的鼓勵她還是出色地完成了分享。能看出來，這部分知識已經在她腦子里了。這些知識，已經屬于她了。這種認真的學習態度和執行力，甚至超越了很多成年人。”董子業感慨道。
負責低齡段學生四史課的付欣睿，同樣選擇了在教學中運用聲音與光影。“我以電影《長津湖》作為引入，為孩子們講解了抗美援朝運動。在電影中，孩子們觀察到了很多細節：比如發了芽的土豆、雪地里潛伏的戰士凍成了冰雕……我想通過展示志愿軍的英勇無畏，鼓勵孩子們在困難面前鼓起勇氣。我舉例說上課敢于舉手回答問題，也是一種勇氣。結果我在問下一個問題時，葉宏杰舉手了。”在付欣睿的觀察中，葉宏杰上課舉手的次數屈指可數。就算猶豫著舉起手也會馬上放下，坐得端端正正。“而這一次，我看到他就很堅定地把自己的小手舉了起來，我就抓緊機會提問了他。”付欣睿高興地說。
“我以為藝術類課程山區的孩子會基礎差一點，沒想到大家很快進入狀態。”負責音樂課的喬子烊為孩子們選擇了流行曲目《小城夏天》。在教學和幾遍示范后，大多數的孩子已經能夠完成演唱。結合了舞蹈之后，課堂氛圍完全被調動起來。雖然男孩子一開始積極性并不高，但在喬子烊的反復鼓勵、反復認可后，男孩子們也爭著往前站。
“你真棒！”“你怎么這么厲害啊，你是怎么做到的呀？”“太厲害了！講得很對！”……在課堂上，這樣的話語成了“小老師”們的口頭禪。“老師講課有意思，還會鼓勵我。希望老師們明年暑假還來。”三年級的陳鈺淅也向老師們表達了自己喜歡。
快樂融洽的師生關系延伸到了課堂之外。考慮到3個小朋友中午回家吃飯不方便，“小老師”們便熱情邀請他們加入“小飯桌”。“我們用項目活動經費安排人輪流采買，借用學校食堂排班做飯。大家有的在家做過飯，有的現場學。吃完飯，我們的學生就在會議室里和小朋友聊天，一起趴在桌子上休息。” 梁爽介紹說。
“咱們這邊孩子的學習能力和課堂表現不亞于大城市的孩子。他們很配合老師，學習態度很積極。”經過一個周的課堂觀察，梁爽發現，這里的孩子更加渴望正向反饋，渴望情感交流。而經過一節又一節的活動課程、經過“小老師”們無數次發自心底的贊美與認可，同學們也從最初的拘謹內向漸漸變得開朗自信，逐漸走出了“心中的大山”。
從省機關事務服務中心到老縣鎮掛職的副鎮長徐爍騏也有同感，“昨天匯報演出我也在現場，孩子們表現相當出色。家長們也都在問，明年這些團隊還會不會來，能不能經常來。”在徐爍騏看來，老縣的中小學近年來基礎設施建設很不錯，但是師資力量有所欠缺，尤其是德育和美育層面。鄉村中小學生所亟須的，是心靈上的成長引領與情感陪伴。
“我們這邊留守兒童偏多，近幾年也做了很多工作。去年以來，像這種高校和公益組織助學的實踐活動有4次，效果都不錯。我們的錦屏社區暑期小課堂也開班了，由在鎮上掛職鍛煉的青年干部和放假返鄉的大學生志愿者提供作業輔導。我們也在大力扶持轄區內的公益組織助力留守兒童關心關愛工作。”據徐爍騏介紹，預計本年度秋季開學，陜西學前師范學院將以此次主題實踐為契機，與老縣鎮簽訂校地合作協議，以促深度交流合作。
