□ 李俊
微信，信息時代的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)大大便利我們的生活、工作方式；它也是現(xiàn)在人與人之間溝通最為便捷的方式之一，深受各個年齡段人們喜愛。于是我們的手機(jī)里就會有家庭群、工作群、專業(yè)技術(shù)群、興趣愛好群，然而最為活躍的還要數(shù)孩子學(xué)校班級群。
相信只要是有在校孩子的家長一定對這樣的群影響最為深刻，老師在群里發(fā)話，家長就會自覺地給予百分之百的回應(yīng)；其實(shí)這樣也無可厚非，增進(jìn)老師和家長的溝通，讓老師了解孩子在家情況，讓家長知道孩子在校動態(tài)，這本是一件非常有利于孩子學(xué)習(xí)成長的好事。沒有哪個家長會提出反對意見。但是，這個群的功能卻遠(yuǎn)不止如此；老師布置作業(yè)不用在學(xué)校的黑板上寫下讓學(xué)生再抄下來了，對著作業(yè)試題拿起手機(jī)，“咔嚓”一張照片扔到群里，再附上一段話“@所有人，請所有家長將作業(yè)題抄在作業(yè)本上，讓孩子做完后家長再檢查批改后簽字！”在還有的老師甚至在每天下午快放學(xué)時會在微信群里留言“@所有家長，檢查孩子今天在校所學(xué)的課文背誦情況、以及給孩子默寫今天的生字和單詞”諸如此類等等本該學(xué)校老師幫孩子完成的事情統(tǒng)統(tǒng)都交差給了家長。老師確實(shí)省事了，孩子放學(xué)后家長就開始“工作”了。
現(xiàn)在的老師其實(shí)在很多方面都在省事。細(xì)心的家長肯定會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的作業(yè)本都會在寫過的頁數(shù)上捆一根毛線，這是為什么呢？因?yàn)槔蠋熢诳春⒆幼鳂I(yè)時不用一頁頁地翻，直接翻開就是今天要檢查、要批改的內(nèi)容。這樣做是方便，方便老師批改大量的作業(yè)，方便的同時有沒有想過，你所批改完的作業(yè)難道到今天批改完了就完了嗎？老師是否還要留意孩子最近做得怎么樣，是進(jìn)步還是退步，字跡寫的是整齊還是潦草，這些老師是否都能實(shí)時掌握。這是我們作為家長所擔(dān)心的。
最近網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于老師在微信群布置作業(yè)以及要求家長批改作業(yè)的消息成了輿論的熱點(diǎn)，與此同時，各地教育部門也緊跟著陸續(xù)出臺有關(guān)禁止老師在微信群、QQ群等通訊群里布置家庭作業(yè)和給家長下達(dá)批改作業(yè)任務(wù)等相關(guān)政策；問題出現(xiàn)了，政策出臺了是不是就所有的問題都解決了呢？本人覺得那倒未必，問題的出現(xiàn)是多方面原因的，不是一紙政策就做到徹底解決，萬無一失。老師的職業(yè)就是教書育人、要做好本職工作。對教師社會應(yīng)給予愛護(hù)，不要讓一些與教育不相關(guān)的雜事所牽絆，讓教師的一心一意地做好孩子的老師，讓教學(xué)更有尊嚴(yán)，從各個層面維護(hù)老師的合法權(quán)益。同時，師德師風(fēng)建設(shè)必須加快跟進(jìn)。
