□ 李煥龍
提及垃圾分類，不少人認為這是不現實、不好做的難事。然而，身邊的范例告訴我們：“世上無難事，只要肯登攀！”
11月7日，筆者到漢陰縣城關鎮草橋小學調研校園圖書館的效能發揮情況，無意間從一幅黑板報的宣教內容上，看到該校開展垃圾分類工作的巨大變化。實施兩個多月來，不僅各類垃圾被分類、歸整得井然有序，而且在廣大師生中形成講衛生、講文明的校園新風，并由學生帶動了家長、家庭和院落、社區的文明風尚，促進了健康、規范的習慣養成。
草橋小學的工作實踐讓筆者感受頗深，他們之所以有這樣的成就，首先是因為他們的工作從制度上做徹底，不是停留在一般號召上，更不是做給別人看的形式主義、走秀文章，而是從制度保障上一抓見底，從制度落實上立竿見影。比如，針對垃圾分類如何分、誰來分、朝哪歸、咋監督這些具體問題，到底如何做、怎么辦？他們做到項項理清、環環明白。以紙類垃圾為例，他們明確規定：廢舊書報刊和寫過的印刷紙、書寫紙以及未被污染的包裝紙等紙類垃圾為可回收垃圾，使用過的衛生紙和被污染的包裝紙為不可回收垃圾;分類人為使用紙張并產生垃圾的責任人，即每個師生;歸類場所為垃圾房的分類垃圾桶;監管人為學校環衛工及學校值日老師、各班值日學生。有了如此細化、便于操作的詳規性制度，便能保障人人可為、人人必為。
其次從條件上做充分。他們不是“我喊你做”，也不是“只喊不做”，而是大家齊心都來做，且有保障做好的充分條件。他們不僅新建了美觀實用的垃圾房，供分類垃圾集中處理，還配有垃圾桶、塑料袋、手套等基本設施。不僅定有全校統一的收交時間，而且提供了人人可有、處處可見的垃圾袋、衛生紙等基本服務，從而避免了“我沒時間”、“我忙忘了”、“我沒啥裝”等推諉和借口。更為重要的是他們耐心教會大家掌握垃圾分類的基本知識與技能，激發大家增長做好垃圾分類的熱情，由此保障人人會做、必做、想做，個個力爭做好。
最后從獎懲上做扎實。他們不是“做與不做一個樣”，更非“做好做差一個樣”，而是嚴肅獎優罰劣，強化獎罰分別，做到令行禁止。以獎為例，做好了給你打分，此分可到“草橋小學銀行”兌換等價學習用品，也可贏得榮譽與尊嚴，比如可調換優質座位、可與老師合影，更優秀者還可得到校長的親切接見，其接見照片可放大張貼于學校的榮譽墻上。差者，則有批評教育之類懲罰。他們不僅罰學生，而且罰老師。老師沒做到、沒做好，由值日學生當面批評，并監督改正。這招很靈，老師們只有老老實實尊規，而不敢有、不愿有半點馬虎。由此，獎懲面前出規矩、出公平、出了令人滿意的效能。
由草橋小學的經驗與啟示，來對照機關、學校、企業和社區、農村、家庭的垃圾分類工作，筆者看此事不難。只要你想實實在在做好，定有實招，定出實效！
