□ 張思成
小滿剛過，“六一”又到。每每至此，都會喚起我們對童年的回憶，仿佛花兒般的笑臉，銀鈴般的笑聲，都浮現在眼前。童年是多么美好，也正因其美好，才更值得呵護和珍愛。
有這樣一個真實的故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者云集巴黎。記者問其中一位長者：在您的一生中，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？回答：幼兒園。記者不解，長者答曰：幼兒園教給我一生中最寶貴的東西，就是良好的習慣。這個故事發人深省，再次有力地證明，兒童期所受的教育，對人一生產生的影響是深刻的、長遠的。孩子是祖國的花朵，民族的未來，家庭的希望，我們要像呵護幼苗一樣關心愛護孩子成長，把身心自由的春天交給孩子。這不僅是家庭、學校、政府的責任，也是包括各行各業在內的全社會的共同責任，須臾不敢輕視。
毋庸置疑，進入新時代的中國，兒童事業在黨和政府、社會各界的關心支持下，兒童教育水平、兒童健康狀況、兒童合法權益保護、兒童生存發展環境等都有了長足的發展和進步。但是與中國夢對人才成長和發展的迫切要求相比，還有一定差距。我們必須以“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才”的指導思想為引領，以“少年強則國強”的責任擔當，強化共識，對照檢查，補齊短板，狠抓落實，以“十年樹木百年樹人”的春筍拔節精神，創造更加有利于人才成長發展的育人環境。
“小松樹快長大，綠樹葉新枝芽······”聽到這熟悉優美的旋律，就讓人想起美麗的校園。校園是孩子們成長的搖籃，教會孩子們最基本的道德行為規范。把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；飯前要洗手；做錯事要道歉；學習要多思考；觀察大自然要仔細。這些看似再簡單不過的行為習慣，卻蘊含著大學問，對一個人的成長產生至關重要的影響，終生受益。也正因為如此，我們要根據少年兒童的特點和成長規律，結合各地實際，持續改善教學條件，不斷提升教師素質，努力創新教學方式，營造良好的校園環境，系好人生第一�？圩�，為實現“兩個一百年”目標而提供人才支撐。
“時間都去哪兒了？”這是很多家長困惑的話題。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。父母的陪伴和關愛，是孩子健康成長的最關鍵因素。陪伴是最好的愛，當孩子需要陪伴時，家長哪兒去了？我們的時間哪兒去了？我們的親子關愛哪兒去了？樂此不疲發“朋友圈”刷存在感，街頭夜市胡吹神侃，目不轉睛沉迷冗長電視劇······這不是一個稱職父母所為！子不教父之過。為了孩子健康快樂成長，父母必須承擔起教養關愛監護責任，暫放一下手機，婉拒一場酒局，避玩一次麻將，少赴一場聚會，抽點時間陪他們聊聊天、談談心、講講故事、做做游戲，探討未知領域，開展喜聞樂見的課外閱讀和戶外運動，春踏青，夏戲水，秋賞月，冬尋梅。如此，方不負為人父母之責。
今日的幼苗，便是明天的棟梁；當下的悉心澆灌，就是未來的碩果盈枝。要組織和動員全社會都來重視、關愛和推動兒童事業持續發展，讓黨的陽光雨露溫暖和滋潤孩子的心田，真真把少年兒童工作作為社會發展的一項基礎性、長期性、戰略性工作來抓。著眼未來，始于足下，在抓常規打基礎的同時，尤要抓關鍵抓薄弱環節，特別是對殘障兒童、留守兒童、單親兒童、貧困兒童以及缺愛孤兒等特殊群體要給予極大的關切關愛，建言獻策整合資源，出財出物加大投入，排憂解難助推均衡發展，像呵護幼苗一樣關愛孩子成長，為少年兒童成長進步做出應有的貢獻。
